日本“职业技能士”的特色、模式与借鉴（中）

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稿件来源：WWW.CETTIC.CN 

 
二、“职业技能士”的培养模式

日本“职业技能士”的教育模式不断完善，已形成了较为成熟的培养方案。“职业技能士”的培养目标是：培养具有科学知识，开发高技术、高技能的创造能力，具有在大学之外技术、技能领域的研究开发能力，具有掌握为训练设施本身革新的研究开发能力，以在生产现场掌握较强的实践技术的职业训练指导员为目标。“职业技能士”的入学资格该研究生课程分两年和一年课程，符合下面条件之一者，可获得二年课程入学资格，即：职业训练大学长期指导员课程毕业者、四年大学本科毕业者、指导员经验三年以上者、在国外学校教育完成十六年者，其他类大学毕业和被认可具有同等学力以上者。满足下列条件之一并具有三年实践经验的人，可获得一年课程入学资格，即公共职业训练设施指导员、企业内训练学校指导员，其他职业训练机关职员。“职业技能士”的学制该研究课程的学习年限是两年，但也可延长一年；对于部分在职职业训练指导员可开设一年课程。两年课程必须保证有两年时间在学，通过讲义、实习、讲座等方式，取得38个学分，并且在接受必要的研究指导的基础上，通过研究论文审查并最终合格。一年课程必须保证有一年时间在学，通过讲义、实习、讲座等方式，取得42个学分，在研究科完成研究课程规定的学分，通过论文审查及最终考试合格。对合格者发放毕业证书，授予“职业技能士”的称号。“职业技能士”的课程设置日本职业能力开发综合大学“研究科”，根据培养目标设置两年课程和一年课程。学生完成研究课程必须获得规定的学分，完成两年课程的须从所属专业的授课科目及关于职业能力开发的授课科目中获得38个学分；完成一年课程的必要条件是获得42个学分，其中有4个学分必须是从关于职业能力开发授课科目中获得。